D'Asperrance vers Asperance...

Les problèmes de perception

Les problèmes de cette catégorie déterminent souvent le style d’apprentissage qui sera le plus efficace. Un enfant avec une faible perception auditive entendra des sons semblables à ceux d’un téléphone portable avec une mauvaise connexion, quand la voix apparait et disparait ou qu’on n’entend pas des morceaux entiers de la conversation. Cet enfant apprendra mieux avec des informations visuelles. A contrario, un enfant avec des problèmes de perception visuelle apprendra mieux à l’oral.

Les enfants qui regardent du coin de l’oeil pour lire ont souvent des problèmes de traitement visuel. On suspecte un problème de traitement visuel chez les enfants qui font bouger leurs doigts juste devant leurs yeux ou qui ne supportent pas les lumières fluorescentes et/ou les escalators. Pour certains d’entre eux, le monde est vu comme à travers un kaléidoscope – plat, sans perception de relief et comme morcelé. Pour d’autres, c’est comme regarder dans un petit tube, quand le champ de vision arrive directement face à nous, sans vision périphérique.

Certains individus non verbaux ont des problèmes de traitement à la fois  visuels et auditifs. Ils apprendront mieux grâce aux sens comme le toucher et l’odorat. Par exemple, pour apprendre à s’habiller, on devra les accompagner pour enfiler les chaussettes (et en ressentir les sensations) ou encore pour verser les céréales, on pourra mettre notre main sur la leur. Ils peuvent apprendre plus facilement les lettres et les nombres s’ils peuvent les toucher et tracer leurs formes avec leurs mains ou leurs doigts. L’utilisation d’objets représentatifs – au lieu de  graphiques ou d’images – peut être bénéfique pour aider ces personnes à savoir quand elles sont dans un moment de transition avant une nouvelle activité.